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EL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN

Hoy en día, las universidades han tomado conciencia de que el rol del profesor, como parte del aprendizaje, no es el de simplemente trasmitir una teoría y lograr que esta sea memorizada por sus alumnos; se busca que guíe y oriente a sus alumnos en la interacción con ella para poder comprenderla y aplicarla en situaciones diversas, en especial en el ejercicio de la profesión, de una manera productiva y no reproductiva. Para ello habrá que recurrir a la creatividad para crear situaciones de aprendizaje en donde pueda resolver problemas dentro de un ambiente propicio generando la Autonomía, base del Aprender a Aprender. De esta interacción entre docente y alumno sin duda se enriquecerán los dos.

Una de las estrategias adecuadas, que como grupo optamos, es trabajar en diversas materias con la casuística, de tal manera que desde su formación el alumno pueda integrar su aspecto personal al social. Por ello, es necesario desarrollar un clima adecuado, donde el diálogo horizontal entre los alumnos y el maestro es una herramienta esencial; así, el maestro establece el ambiente apropiado para interactuar de tal manera que el alumno reflexiona , cuestiona e indaga a través de preguntas y el maestro las valora verificando el nivel de comprensión de sus alumnos, a la vez el estudiante aprende a preguntar a otros y preguntarse así mismo, promoviendo el pensamiento crítico.

“Lo conocido no es una copia de la realidad sino más bien una construcción en base a la observación de dicha realidad”

El constructivismo muestra que las competencias son conocimientos y actitudes necesarios, propios de cada profesión, que cada estudiante debe alcanzar para responder (durante su formación y más aún en el ejercicio de esta) a dificultades y problemas presentados en sus experiencias cotidianas en escenarios naturales tanto en la calle, en casa o en la empresa, donde el nuevo trabajador encuentra sentido a lo aprendido; es aquí donde el conocimiento y las habilidades adquieren significado, en especial para un estudiante de pregrado, y donde puede dimensionar lo aprendido y confrontarlo con la realidad - que entiende puede transformar.